Reportero: Arturo Vega Zaldívar
Correctora: Ana Loredo Vargas

Intervenciones colectivas. Archivo gráfico de aproximaciones a la práctica docente es un
libro que “no solo reúne experiencias y reflexiones sobre la enseñanza, sino que también
nos invita a repensar la educación como un proceso vivo, en constante transformación”,
comentó la Mtra. Areli García González, directora de la División de Ciencias y Artes para el
Diseño (CYAD) de la Unidad Azcapotzalco, durante la presentación de la publicación
realizada en la Galería del Tiempo de la Unidad Azcapotzalco.

Acompañada por las y los autores del material bibliográfico editado por el Departamento
de Evaluación del Diseño en el Tiempo, aseguró que “la docencia es, por naturaleza, un
acto colectivo. No se trata solo de transmitir conocimientos, sino de construir espacios de
aprendizaje en donde el diálogo, la creatividad y la experimentación sean el motor del
cambio. El libro es testimonio de esas interacciones, de cómo las prácticas docentes
pueden ser abordadas desde múltiples perspectivas y cómo el diseño y las artes
encuentran en la educación un terreno fértil para la innovación”.

La directora divisional concluyó vaticinando: “Que este archivo gráfico sea inspiración para
quienes creemos en la educación como un espacio de transformación y encuentro”.
Por su parte, el profesor Jonathan Adán Ríos Flores, externó que la publicación
Intervenciones Colectivas. Archivo gráfico de aproximaciones a la práctica docente de
Jorge Morales y Alma Olivia León es una muestra del trabajo realizado por los dos
académicos desde hace muchos años. La experimentación, palabra clave en el proyecto de
enseñanza de Jorge y Olivia, se presenta justo como el canal a través del cual los
estudiantes se motivan por el quehacer práctico y conceptual del diseño. La curiosidad por
probar nuevas composiciones y materiales alimenta a los alumnos de tal manera que esto
solo puede culminar en proyectos colectivos materializados con cartón, papel e hilos que
cuelgan de los lugares más altos de cada salón de clases.

El también jefe del área Educación y Diseño del Departamento de Evaluación del Diseño
en el Tiempo y autor del artículo titulado “El momento actual y el papel de la universidad”
integrado al texto presentado, agregó que “en los primeros talleres de diseño, los alumnos
desarrollan las habilidades necesarias para entender los objetos en relación con el espacio
y el entorno, pero no solo eso, además, los aprendices ponen en práctica el pensamiento
colectivo, la colaboración y el sentido de comunidad al formar parte activa de este tipo de
ejercicios grupales. Por otro lado, es importante subrayar que Morales, en particular, ha
desarrollado a través del tiempo todo un sistema de pensamiento que atraviesa su

práctica docente y que se convierte en una cosmovisión completa y personal de aquello
que llamamos formarse en el campo del diseño”.

El profesor-investigador Miguel Toshihiko Hirata Kirahara, quien colaboró con el texto ¿Es
viable el pensamiento estratégico para la enseñanza de la historia del diseño? mencionó:
“Mi participación fue básicamente en el sentido de reflexionar qué tan importante es para
los alumnos de diseño, sobre todo los que empiezan en los primeros trimestres, los cursos
básicos, considerando que tienen que trabajar con diferentes tipos de pensamiento y, el
caso concreto del pensamiento estratégico nos obliga realmente a resolver problemas y
retos que se nos van presentando”.

Jorge Gabriel Ortiz Leroux, autor del artículo Multiplicidad de saberes para generar
conocimiento en diseño, compartió que su “aportación fue un poco en términos de lo
interdisciplinario y el trabajo colaborativo que como diseñadores, en la actualidad parece
importar poco y eso nos obliga a repensar cómo producimos conocimiento, cómo lo
generamos, cómo lo transmitimos y quién lo produce, ya que ahora son los estudiantes,
son ustedes los que producen el conocimiento porque son el espejo de lo que nosotros
enseñamos, proyectamos y transmitimos”.

El Dr. Ortiz Leroux agregó que en los “espacios colaborativos, que son lo de hoy para los
diseñadores, nos corresponde mutuamente alternarnos esas funciones de producir,
transmitir, crear y recrear el conocimiento y reescribir la historia, porque la historia no es
un asunto dado y terminado en un diccionario, en una biblioteca o en una obra magna”.
La maestra Alma Olivia León Valle, quien también fue artífice, junto con el profesor Jorge
Armando Morales, para materializar en la publicación presentada intervenciones
colaborativas que se expusieron en los últimos dos años en la EXPOCyAD, considera que
“las vitrinas, cada trimestre, son un recordatorio para los alumnos de que vieron –y
utilizaron, cuando cursaron el Tronco General de Asignaturas- esos materiales, conocieron
esos temas e incluso, cuando se están instalando los proyectos en las vitrinas para la
ExpoCyAD, los alumnos ven, se acercan y empiezan a reconocer los temas que
desarrollaron –en trimestres anteriores- y empiezan a platicar entre ellos”.

Complementó que “atrás de todo ese trabajo que observamos en las vitrinas al final de
cada trimestre, hay mucho trabajo y contenido que se elabora con los alumnos y se
experimenta en el laboratorio del profesor Armando Morales; de eso trata mi
participación en el libro; además de la importancia de la –formación- integral en los
alumnos, no solo –para- desarrollar ese conocimiento de temáticas, de pensamientos
proyectuales, estratégicos y sobre todo, habilidades blandas y habilidades duras. Las
habilidades blandas son las que hacen que los alumnos puedan trabajar en conjunto, en
equipo, que puedan comunicarse, que sepan buscar información”.

En el libro “hay una parte donde se habla de elementos muy importantes en la formación
profesional del alumnado- y que son saber ver, saber hacer y saber comunicar y, sobre esa
base se está trabajando en Lenguaje Básico y Sistemas de Diseño”.
El maestro Jorge Armando Morales, con su sencillez, bondad, humildad y solidaridad como
ser humano y con una práctica docente que ha trascendido las paredes del aula porque
integra y refleja en la imágenes del libro su propuesta pedagógica, comentó, en la
presentación de su creación: “Todo este trabajo es de sinergia, es decir, lo que aquí
estamos presentando, no es la obra de una persona, es la obra de muchos años, de
muchos jóvenes que han aportado, con su talento, con su disposición, con las ganas de
transformar un espacio generoso que es la “Casa Abierta al Tiempo”, y es el espacio que
hay que celebrar, es el territorio para la esperanza, para la creatividad y para el encuentro
colectivo”.

Al final de la presentación del libro, los organizadores de la misma, obsequiaron cinco
libros para los asistentes que encontraron debajo del asiento un papel con la imagen a
color de la tortuga plasmada en la portada de “Intervenciones Colectivas”.